5月30日下午，澳洲菲茨洛伊社区学校（FitzroyCommunitySchool,简称FCS）创始人菲利普·奥卡洛和夫人菲·贝里曼在北京“万有幸福空间”携新书《神奇学校》与中国读者见面，活动由图书出版方天地出版社和童书妈妈共同举办。活动中，儿童教育作家三川玲对话FCS创始人菲&菲利普夫妇，共同探讨孩子在学习中如何实现学习时间最少、成绩最好；同时活动还邀请了本书的译者，从事国际发展与青少年健康教育工作的李红艳参加。中外儿童教育专家共聚一堂，分享快乐且高效的教育理念，让家长与孩子一起在快乐成长中学习。
《神奇学校》作者
在中国，多数的家长都会有这样的烦恼，一边想让孩子尽情享受成长的快乐，一边忧心孩子的学习，生怕自己的孩子输在起跑线上。远在澳洲，有这样一所学校：这里的孩子学习时间比别人短，每天8:50晨会，9:20才开始上课，随时有学生陆陆续续到厨房找吃的，下午2:50就放学，中间还要去户外公园上体育课，每天都有“做什么都可以”的自由时间；整个学校一学年有二十几次营地活动，还要外出参加各种体育比赛……几乎没有全体学生在学校的时候，有时候学校还会变“空城”。总之，孩子们不是在玩就是在吃，再不然就是去探险，最后才轮到学习。这里的孩子享受到了尊重、平等、友好、轻松、欢快、自然的成长环境。
这所名叫FCS的学校，创办于1976年，坐落于离墨尔本市中心三公里远的菲茨洛伊区，专为5～12岁的孩子提供7年的教育。它倡导“完整儿童”教育，校训是“先人后事”。在FCS，学习只排第三位，排在第一位和第二位的是快乐和活力。这所“神奇学校”里的孩子天天盼着去上学，在学校里，他们花在学习上的时间是最少的，更神奇的是，他们的成绩在全维多利亚州甚至全澳大利亚都名列前茅。事实上，优异的成绩只是一种副产物，他们更关注孩子的全面成长，重视人与人之间的交流互动，以及独立思考的能力。
《神奇学校》集中了这所学校两位创始人的创校故事，融合了他们40年的教学经验及经过深度思考和实践的教育理念，它用事实告诉我们：世界上真的存在快乐且高效的教育。假如我们的家长和老师从中汲取了哪怕十分之一的精华，对孩子而言，也许会带来一生的改变。并且，它改变的将不止是孩子，还有整个家庭，甚至社会。
活动现场的对谈
平等的围地而坐能够激发智力对话
“不管是在老师的协调下学习，还是为一个问题共同展开讨论，围成一圈都非常有效”。菲&菲利普说：“孩子们习惯了在这样一种氛围下平等协商和互帮互助，发展出很强的口语表达及解决问题的能力。”
他还谈到,FCS一直坚持小班制。根据他们的经验，班级人数保持在12人以下最好。学校普遍采用的做法是围成圈坐。12个孩子围成一圈，一抬头谁都能看见谁，大家不分先后，体现着一种民主和平等的精神，确保每个人都能参与讨论，每个人的声音都能被听到。FCS所热衷的围坐一圈的讨论很像苏格拉底风格的哈克尼斯讨论方法。每个人有参与讨论的技能，包括怎么让讨论持续进行下去，并保持讨论的趣味性。正因为如此，教室里那张由他亲自打制的圆桌，在整个学校生活中发挥着举足轻重的作用。
在菲利普和三川玲的谈话中，他几次提到“智力对话”，他说道：“FCS非常注重培养孩子进行智力对话的能力，也就是沟通的能力。孩子的沟通能力，是孩子在独立思考能力的基础上，与他人进行积极有效的互动。学校对孩子沟通能力的培养，首先是在课程中渗透。老师在课堂学习以及作文练习中很注重让孩子表达自己的见解。”
菲利普还提到一点：“我们在平常的学校生活中很注重学生解决问题的能力。即使是上英文或数学这些正式课，如果现场临时出现了问题，我们会先把学习放一边，发动所有的人来讨论和解决这个问题。老师不会直接对问题做出判断，而是鼓励孩子们通过相互讨论，共同就问题的解决达成一致意见。在这个过程中，老师只是一个协调者的角色，而孩子们总能找到解决方案。”
读者现场提问
最好的教育，就是因材施教，给个人赋能
对任何一位年轻人来说，个人发展中最为关键的是对他人的觉察、人际交流与沟通的技能。这些是我们在个人生活与职业生涯中获得长期满意的关键。这也是对孩子成长极其重要的地方，但我们往往会忽视按这样的方式对待孩子，更多的是在孩子成人后，再用各种准则去要求与束缚。
FCS的教育方式也在摸索中改变，菲利普分享了《神奇学校》中写到的一个有趣的经历：在孩子的成长中，很多家长都担心过多摄入糖果会影响孩子牙齿发育，偷吃糖是许多孩子成长中都会犯的“错误”。但吃糖果对孩子甚至是大人都是令人非常快乐的事情。在FCS成立的早些年，他们也曾限制孩子摄入糖果，但这些垃圾食品会被孩子们“走私”进学校，于是，他们就想出了“糖果日”的主意。每周三上午活动结束后是烧烤午餐和游泳课，游泳课结束后，就到了孩子们最喜欢的吃糖果时间。他们建议每次孩子带着1.5澳元来买糖果，在这个活动中，孩子们可以讨论如何做预算、如何相互交易及组织糖果小派对。老师们绝不会过问孩子如何花费自己的1.5澳元或者他们如何拿自己的糖果做交易。令人吃惊的是，自从允许孩子们每周吃一次糖之后，他们再没有发现孩子们在其他时间带糖果进校。
菲&菲利普从创校之初目标就非常明确，他们要办的是一所“社区”学校，是一个大家庭式的学校。他们对家长采取开放政策，欢迎每一位家长来学校。家长可以帮忙做具体的事情，更重要的是，成人的在场为孩子提供了一个自然的社会化环境。在这样的情境下，孩子们的行为表现得更为自然，除了跟老师的日常交谈，还有跟更多的成年人接触和交流的机会，他们在成长中学习自我管理、建立自信、树立责任心和保持灵活性。
夫妇两人总结说：“我们见到了那么多青少年，对学习完全失去了兴趣，自尊感非常低，认为自己不是学习的料……即使学业水平并不代表一个人的全部，但是面对孩子由于基本技能缺失而陷入各种社会和情感问题，我们能说自己没有责任吗？在FCS，我们总是特别注重培养孩子的思维方式和品行——关爱他人、善于分享、自信，人际沟通，对于学习的积极作风……善于享受生活和勇于探索的开放型气质等。很多人期待教育产生变革，希望我们的努力能使之成真！”
书名：神奇学校
作者：[澳]菲利普·奥卡洛菲·贝里曼 著
译者：李红艳
出版时间：2019.5
定价：68.00
出版社：天地出版社
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